Подготовка ребенка к самостоятельности – определение логичных последствий и их применение
Одна из важнейших и вместе с тем сложных задач в воспитании ребенка – подготовка его к самостоятельности, к умению принимать решения и отвечать за них. В обучении самостоятельности и независимости важно применять метод естественных и логичных последствий.
8 советов по установке возможных последствий:
- Последствие должно соответствовать возрасту
Стоит помнить, что ваши ожидания должны соответствовать возрасту ребенка. Например, если Анна не готова использовать горшок, но ее заставляют менять простынь и стирать свое нижнее белье, это может показаться ей несправедливым, она может почувствовать, что её незаслуженно критикуют и унижают. Здесь в качестве логичного последствия выступает несправедливое наказание.
Отказ в сладком или перекусах ребенку, не пожелавшему ужинать – справедливое последствие. Так ребенок поймет, что отказываясь от ужина, остается голодным.
- Убедитесь, что последствие наступит, не бросайте слова на ветер
Некоторым родителям, применяющим метод логичных и естественных последствий, трудно позволить ребенку испытать эти последствия на себе. Они настолько сильно сочувствуют ребенку, что чувствуют себя виноватыми, оставляя ребенка без помощи. Таким образом, они препятствуют наступлению последствия. Например, Рита говорит своей дочери Регине, что если она будет по утрам копаться и не успеет собраться в детский сад к определенному времени, естественным последствием будет поход в сад в пижаме, но когда наступает время применить последствие, Рита не может отправить дочь в детский сад в обещанной пижаме и сама одевает ее.
Подобная излишняя защита вредит ребенку. Не реализовать оговоренные последствия – значит подорвать свой авторитет и не дать ребенку возможности учиться на своих ошибках.
- Применяйте незамедлительные последствия
Метод естественных и логических последствий не будет работать, если между неподобающим поведением и его последствием проходит слишком много времени. Естественным последствием отказа чистить зубы будет кариес, но если этого не случится ранее, чем через 5-10 лет, это не аргумент.
Последствия неподобающего поведения должны наступать по возможности быстро. Если Кирилл сломал игрушку другого ребенка, ее нужно как можно скорее заменить, а Кирилл должен помочь за нее заплатить, либо выполнением работы по дому, либо из карманных денег. Если Лиза не кладет одежду в корзину для белья, она должна ходить в грязном. Таким образом, Лиза и Кирилл будут иметь возможность сделать выводы из ситуаций, и с большей долей вероятности в следующий раз будут вести себя лучше.
- Заранее дайте ребенку возможность избрать последствие
Зачастую родители используют данный метод в качестве наказания, не давая ребенку узнать заранее о возможных последствиях его поведения. Например, отец Эрики однажды входит к ней в комнату и произносит: «Нам пора идти, а ты не готова, поэтому пойдешь в школу в пижаме». Девочку не предупредили и не дали возможность выбрать, быть ли готовой к 8 часам или одеваться в машине.
Обсудите с ребенком возможные последствия заранее, чтобы он смог их обдумать и осознать, что он будет за них отвечать. Например, отец Эрики мог бы сказать: «Ты оденешься к 8 часам или останешься без завтрака, и тебе придется переодеваться в машине».
- Применяйте естественные последствия, не имеющие цели наказать
Иногда родители выбирают и такие последствия, которые не являются ни логичными, ни естественными и не имеют связи с поступком. Например, некая мать, которая моет рот ребенку за хамство. Несмотря на то, что женщина может утверждать, что мытье рта за ругань логично, ребенок, очевидно, разозлится и почувствует себя униженным.
При выборе последствий и претворении их в жизнь важно быть спокойным, обстоятельным и дружелюбным. Если ребенок не кладет одежду в корзину для белья, логичное последствие – нестиранная одежда. Если не делает работу по дому, логичным последствием мог бы быть отказ в просмотре любимой передачи. Подобные последствия не являются унизительными и не причиняют физическую боль. Вместо этого они учат ребенка делать выбор и чувствовать за него ответственность.
- Привлекайте ребенка к обсуждению последствий
Некоторые родители составляют программу естественных и логичных последствий, не привлекая к этому ребенка, хотя совместное обсуждение может стать возможностью сообща поработать над поведением, а также даст ребенку почувствовать, что он важен и его уважают.
Например, если дети ссорятся из-за телевизора, им можно сказать: «Кажется, вы не можете договориться, что смотреть. Из-за ваших криков я плохо себя чувствую и хочу, чтобы вечер был приятным для всех. Вы можете выбирать каналы по очереди или не смотреть телевизор вообще. Что предпочитаете?» Если принимать решение о последствии вместе с ребенком, то при возникновении проблем он, скорее всего не будет так часто испытывать границы дозволенного, и с большей вероятностью будет идти навстречу.
- Будьте дружелюбным и понимающим родителем
Иногда родители недооценивают действенность метода последствий, злятся на ребенка и критикуют за безответственность. Это противоречит самой цели метода, которая состоит в том, чтобы позволить ребенку через собственный опыт ощутить результат неподобающего поведения. Однако в отношении последствий важно быть решительным и уверенным в своих действиях, воплощать задуманное в жизнь и оставаться нейтральным к просьбам и протестам ребенка.
Не забывайте, что детям свойственно испытывать границы дозволенного и будьте к этому готовы. В то же время важно не критиковать ребенка и не сочувствовать ему из-за последствий его поведения. Вместо этого, после того, как последствие наступило, стоит дать ребенку новую возможность, чтобы он мог поступить правильно.
- Последствия должны быть кратковременными и уместными
Иногда родители могут назначать слишком длительные или слишком жесткие последствия. Например, представим, что 7-летний Олег выезжает на велосипеде на трассу, хотя ему было сказано оставаться в пределах двора. Логичным последствием было бы лишение Олега велосипеда, но вместе с тем, забрать у него велосипед на месяц было бы излишним, это бы обидело и разозлило ребенка. Кроме того, таким образом, мы не даем ребенку новой возможности повести себя иначе и ездить на велосипеде ответственно.
В случае с Олегом более уместным было бы лишить его велосипеда на сутки, а затем дать возможность повести себя правильно.
Если 4-летняя Настя играет с мелками и начинает раскрашивать стол, логичным последствием было бы дать ей выбор: «Если ты не можешь рисовать мелками только на бумаге, их придется забрать». Если ребенок продолжает рисовать на столе, мелки следует убрать, но по прошествии нескольких часов, отдать обратно, чтобы Настя смогла на этот раз использовать их правильно.
Основной принцип этого метода – использовать уместные, кратковременные и незамедлительные последствия, а затем быстро предоставить ребенку возможность попробовать заново, чтобы на этот раз поступить правильно.
Имейте в виду, что как и в случае со всеми другими методами воспитания, для применения метода последствий необходимо время, планирование, терпение и регулярность. Важнее всего – быть спокойным и уважительным.
Статья основана на книге клинического психолога, профессора Вашингтонского университета США Кэролин Вебстер-Стреттон «Невероятные годы. Руководство по выявлению и преодолению проблем для родителей детей от 2 до 8 лет».
