Родители постоянно слышат, что им нужно быть учителями своих детей, чтобы дети могли хорошо учиться в детском саду, школе и в жизни. В результате они пытаются научить 2-3-летних малышей понимать факты и причинно-следственные связи, а также вместе практиковаться в чтении и письме.
Существует широко распространенное убеждение, что игра – это сугубо то, чем дети занимаются друг с другом, и очень трудно поменять эту точку зрения в обществе, где большое внимание уделяется внешнему успеху, например, тому, какую школу посещает ребенок, насколько высок уровень дохода его родителей или насколько престижна их должность.
Принятие на себя роли учителя родителем может проявляться и в играх с ребенком, когда отец или мать учат его, как собирать паззлы, строить дом или закрашивать картинки в книжке-раскраске. Побуждаем вас, родители, отказаться от руководящей роли, чтобы позволить ребенку самому продумать игровой процесс, полностью управляя им!
Лучше всего ребенок учится экспериментируя. Позвольте вашему ребенку руководить игровым процессом и реализовать творческие идеи, обрести уверенность в себе и новые навыки и испытать свои способности. Впридачу к развитию ребенка такая игра под его началом закладывает надежный фундамент доверия, который поможет пережить и трудные времена, такие как подростковый возраст.
Важно не столько содержание игры, но то, что взрослый проводит время вместе со своим ребенком и следует за его инициативой, принимая его желания.
